计算机毕业设计基于微信小程序的校园网综合服务系统58274 （配套有源码 程序 数据库 论文）本套源码可以先看具体功能演示视频，文末有联 可分享
随着互联网的普及和微信小程序的广泛应用，高校校园服务的数字化转型成为提升校园管理效率和用户体验的关键。传统的校园网服务往往分散在多个平台，用户需要频繁切换，不仅操作繁琐，还增加了管理成本。基于微信小程序的校园网综合服务系统应运而生，它整合了校园内多种服务功能，通过一个轻量化的平台实现一站式服务，极大地简化了师生的校园生活。
该系统采用 框架进行后端，结合数据库和微信小程序的前端展示，构建了一个高效、便捷的校园服务平台。系统的主要功能包括：
用户管理：支持学生和教师的注册、登录以及个人信息管理。
课程管理：提供课程表查询、选课操作、课程信息管理等功能。
成绩查询：学生可以随时查看自己的成绩记录。
图书馆服务：支持图书借阅查询和续借操作。
一卡通管理：实现一卡通充值、消费记录查询等功能。
报修管理：学生可以提交报修申请，可进行报修处理。
请假管理：学生提交请假申请，教师或进行审批。
通知公告：发布校园新闻、活动预告和重要通知。
即时通讯：提供校内即时通讯功能，方便师生交流。
问题反馈：用户可以提交问题反馈，进行回复处理。
这些功能的实现不仅提升了校园服务的便捷性和效率，还促进了校园管理的现代化。通过微信小程序的普及性和易用性，该系统为师生提供了一个随时随地获取校园服务的入口，真正实现了校园服务的数字化和智能化。
注:完成的毕业设计程序以下面的的环境软件、功能图和界面为准。
系统所需要的环境软件：、+5.7、8.0++1.8+7.0
本课题要求实现一套校园网综合服务系统，系统主要包括和用户两大功能模块。
（1）功能包括对学生管理、教师管理、课程分类管理、课程信息管理、选课信息管理、成绩信息管理、请假信息管理、报修信息管理、报修处理管理、问题反馈、系统管理、用户资料等进行操作，用例图如下所示：
图3-1用例图
（2）学生注册登录进入小程序端，点击“我的”可以对选课信息、成绩信息、请假信息、报修信息、报修处理、我的收藏、在线、问题反馈、修改等进行详细操作。用例图如下所示：
图3-2学生用例图
（3）教师登录进入系统后台可以对课程信息管理、选课信息管理、成绩信息管理、请假信息管理、报修信息管理、报修处理管理、用户资料等进行详细操作。用例图如下所示：
图3-3教师用例图
3.4.1性能要求
在了一个功能较为良好系统之后，首要考虑的就是它的性能要求，比如当用户使用它进行点击或提交功能时，它会产生多久的延迟，系统响应速度快不快，如果短时间同时有较多用户访问网站是否会产生系统崩溃，是否采用高并发接口，另外，存储功能进行中的代码量是否满足算法和数据结构，以及是否占用较大内存等：
（1）系统应具备快速的反映时间，对于并发特征得到解决。
（2）系统对用户是否进行了加密并进行大量安全处理。
（3）系统代码量是否简洁，不会占用计算机太多内存。
3.4.2安全要求
对于安全要求要进行可靠性，可靠性有利于可实现安全性、可靠 性设计与系统功能设计在数据源上的统一。就本系统的安全性能而言，数据的账户和需要以明文形式显示，并严格加密。更改、修改个人数据、添加信息需要相应权限。
3.4.3作业环境要求
（1）系统：系统足够，兼容性强
（2）服务器：内置，无需安装、运行和使用
（3）数据库服务器： 5.5及以上，图形界面为
（4）浏览器：谷或者浏览器
（5）1.8及以上，内置插件等。
（1）个人信息流程图
用户在成功进入系统以后，可以获得姓名，性别，年龄等个人信息。获得个人信息的流程见图3-4所示。
图3-4个人信息流程图流程图
用户进行登录操作的流程图如图3-5。
图3-5 登录界面流程图
用户进行注册操作的流程图如图3-6。
图3-6 用户注册流程图
本章主要介绍校园网综合服务系统的使用案例和系统的相关可行性要求。我已经从技术、经济和法律三个方面确认了该系统可以在线运行
校园网综合服务系统分为三个部分，即、学生和教师。该系统是根据用户的实际需求的，贴近生活。从处获得的指定账和可用于进入系统和使用相关的系统应用程序。拥有最大的权限，其次是学生和教师。一般负责整个系统的运行维护和总体协调。系统结构如图4-1所示。
图4-1系统结构图
所有的网站设计但凡有数据都离不开数据库，数据库是所有项目想实现如数据获取，数据传输等功能的基石。只有合理化的数据库设计才能满足商业化的要求，数据库的主键外键连接方式特别的重要，尽量避免多对多的复杂性，字段名合理规范，且通俗易懂等，字段应根据业务进行设定，不允许操作多字段而对系统产生占用多余的内存。
4.2.1数据库设计原则
设计原则自然就是要符合范式的要求，多表之间的关系要合理，理应符合系统的实际情况。
4.2.2数据库的概念设计
概念设计是将整体分为在地面上表达出来的单个个体。-图形象的连接了实体模型和概念模型。因此，-图需要根据数据库表和表字段进行合理设计，表达的概念知识点用图形描述，可以直观地让相应人员清楚，并分解整个-图。我们通常表达不清晰没有概念的东西。但是通过-之间的联系，-模型法是对这种模糊概念的事务最简单、最常用的设计方法。在系统中将对 “教师、课程信息、通知公告、成绩信息、在线、收藏”等几个主要的实体属性进行布局，如图4-2所示：
图4-2系统局部-图
5.1.1注册登录界面的实现
首先双击打开小程序客户端，连上网络之后会显示出本系统的登录界面，这是进入小程序的初始页面“登录”，能成功进入到该登录界面则代表小程序的开启是成功的，接下来就可以操作本系统所带有的其他所有的功能。登录界面如图5-1所示。
图5-1 登录界面
系统注册：在系统注册页面的输入栏中输入用户注册信息进行注册操作，系统注册页面如图5-2所示：
图5-2系统注册页面
5.1.2 小程序首页功能的实现
小程序首页是用户注册登录后进入的第一个界面，在这里，人们能够看到小程序的导航条，内容包括首页、课程信息、我的等。小程序首页界面如图5-3所示。
图5-3 小程序首页界面图
课程信息；在课程信息页面可以查看到课程名称、课程分类、可选人数、上课日期、上课地点、评论数、收藏数等详细信息，可以在此进行选课、评论或收藏操作；如图5-4所示。
图5-4课程信息界面图
5.1.3学生功能
学生登录成功后，在我的页面可以对选课信息、成绩信息、请假信息、报修信息、报修处理、我的收藏、在线、问题反馈、修改等进行详细操作。学生功能界面如图5-5所示。
图5-5学生功能界面图
在登录流程中，用户首先在前端界面输入用户名和。这些信息通过请求发送到后端。后端接收请求，通过与数据库交互验证用户凭证。如果认证成功，后端会返回给前端，允许用户访问系统。这个过程涵盖了从用户输入到系统验证和响应的全过程。如图5-6所示。
图5-6后台登录界面图
5.2.1功能实现
登录进入系统可以对学生管理、教师管理、课程分类管理、课程信息管理、选课信息管理、成绩信息管理、请假信息管理、报修信息管理、报修处理管理、问题反馈、系统管理、用户资料等功能进行详细操作，如图5-7所示。
图5-7功能界面图
点击学生管理。进入学生管理页面输入学、姓名、性别、专业、班级可以搜索、新增或删除学生管理信息，并进行查看、修改或删除等操作。如图5-8所示。
图5-8学生管理界面图
点击教师管理。进入教师管理页面输入工、姓名、性别可以搜索、新增或删除教师管理信息，并进行查看、修改或删除等操作。如图5-9所示。
图5-9教师管理界面图
课程分类管理功能在视图层（层）进行交互，比如点击“搜索、新增或删除”按钮或填写课程分类管理表单。这些课程分类管理表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除课程分类管理信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便课程分类管理功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-10所示。
图5-10课程分类管理界面图
报修处理管理功能在视图层（层）进行交互，比如点击“搜索或删除”按钮或填写报修处理管理表单。这些报修处理管理表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除报修处理管理信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便报修处理管理功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-11所示。
图5-11报修处理管理界面图
问题反馈功能在视图层（层）进行交互，比如点击“搜索、新增或删除”按钮或填写问题反馈表单。这些问题反馈表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、回复或删除问题反馈信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便问题反馈功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-12所示。
图5-12问题反馈界面图
5.2.2教师功能实现
教师登录进入系统可以对课程信息管理、选课信息管理、成绩信息管理、请假信息管理、报修信息管理、报修处理管理、用户资料等功能进行详细操作，如图5-13所示。
图5-13教师功能界面图
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